在学生的大脑中教学会发生什么脑电图研究了这

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2019-06-12

  学生们在课堂上的想法是什么?这正是探险家用创新方法探索的问题:他们错过了学校课堂可穿戴式脑波测量仪,因此能够在上课时间观察他们的大脑活动。它表明,学生们更多地遵循课程,他们的脑波相互之间的同步性越来越高 - 这是高度共同关注的标志。这种共同模式的强大程度取决于教师的教学风格和受欢迎程度,也取决于班级的社会凝聚力。

  学习是人类最重要的能力 - 只有这样,我们才能获得使我们掌握日常生活和成功工作的知识和技能。最重要的是,学校应该为我们提供很大一部分条件。这有多好,取决于很多因素。例如,几十年来,教学专家一直在争论哪种形式的教学最能促进学习成功。神经科学家已到了很多关于学习基础知识的知识。因此,学习能力不仅取决于个体的智力,而且在很大程度上取决于注意力,好奇心和潜在的神经机制。例如,对学习者脑电波的研究表明所谓的波特别高的活动表明大脑吸收和处理新信息的强烈意愿和能力。然而,这样的实验室研究只能在课堂上有条件地反映现实 - 只是因为学校的学习几乎总是发生在小组内。

  要了解参与学校学习,从纽约大学和她的同事赢得苏珊Dikker的神经过程的详细信息,现在已经选择了一个明显的,但创新的方法:他们各自的乐器到学习发生一起去:在课堂上,在他们的学习中,他们在整个学期中陪同了12名高中生。在每周一次的生物课程中,研究人员为他们的年轻受试者设置了一个电极帽,并使用他们的脑电图(EEG)进行脑电波。在评估中,他们比较了学生的大脑活动与其他人的同步程度以及在不同条件下这种情况如何发生变化。例如,检查了教学方法的影响:

  事明,学生们更多地遵循了课程并参与其中,他们的脑电流就越是同步。这也影响了对注意力很重要的波。“都集中在课堂上,学生,显示了他们同组的大脑活动的同步性更大 - 无论是教学风格,”报告Dikker和她的同事。不过,他们也指出,工作组或公共手表显著比传统的更常见的视频做的正面经验。研究人员解释说,除了注意力和教学风格之外,课堂上的社会动态也起着重要作用。学生在小组中的感受越多,他的脑电波就越有可能与其他人一起振动。“学生大脑之间的同步性也反映了学生们对老师和同学的喜爱程度,”Dikker说。“学生对老师的评价越高,在视频或教师讲课等各种形式的教学中,EEG共同模式的差异就越小。”

  这种对学校课堂大脑的实时视图提供了一些有趣的见解。首先,它了学校学习中的大脑活动受到几个因素的影响:教师的教学风格和受欢迎程度,以及每个班级的个人和社会特征。另一方面,脑电图研究了大脑学习中发生的事情,以及大脑活动的同步性在这方面发挥了什么作用。因为,正如研究人员解释的那样,脑波的共同模式反映了一种特殊的注意形式:当所有参与者都关注相同的刺激或刺激序列时,这种刺激也会协调他们的脑波。“我们对这些刺激的关注越多,我们的大脑越适应这些模式,“迪克尔说。“当我和我的邻居重点关注这些刺激时,我们的脑电波也会调整,因为他们专注于相同的信息。”

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